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计算机虚拟技术在计算机教学中的应用研究
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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摘要:随着新时代下对信息技术教育越来越重视,因此对学校信息技术教学又有了新要求,规定在计算机教学中要加强对虚拟技术的应用。信息技术课程改革标准里强调,要注重培养学生的想象能力和创造能力,将计算机虚拟技术运用到日常的计算机教学中,使之在教学中起到有效的影响,促进信息教育的发展。本文旨在通过对计算机虚拟技术在计算机教学中的应用现状描述,阐释计算机虚拟技术在用于计算机教学的优势,并推进计算机教学的具体应用,提高计算机教学的效率,促进信息技术教学的发展。 
  关键词:虚拟技术;计算机教学;应用研究 
  引言 
  計算机虚拟技术在今年的教学中得到了广泛运用,作为一种资源管理技术,在教学的过程中将计算机的硬件和软件分隔开应用到计算机教学中去,很大程度上减少了教学过程中遇到的难题,能够促进有限资源的充分利用,使得计算机教学更加客观、高效。[1]沈嘉. 计算机虚拟技术在计算机教学中的应用探析[J]. 报刊荟萃,2018(1).]计算机虚拟技术将资源利用率扩展到最大化,还有效的提升了教学管理的效率,减少了时间成本和资金成本,是计算机教学不可或缺的技术支持。 
  1计算机虚拟技术在计算机教学中的应用现状 
  1.1计算机虚拟技术的教学特征 
  虚拟技术只要是指对计算机进行开发和利用,通过虚拟技术把独立的硬件资源与不同的操作系统进行系统整合,并且在“云计算”构架中为学生提供丰富的学习资源。虚拟技术可以帮助学生在学习中感受视听教学方式,着眼于学生的各种感知器官,满足学生在触觉和听觉得共同体验。虚拟技术还可以让学生沉浸其中,让学生感受“真实”的应用场景,更直观的学习计算机技术,提高对计算机知识的接受能力,让学生学习到更加深入的知识,引导学生掌握学习方法,激发想象力和创造力,为之后的学习奠定基础。 
  1.2计算机虚拟技术的教学问题 
  计算机虚拟技术在对提高学生计算机知识能力上发挥了重要作用,使计算机教学更具有直观性。可现有的虚拟技术与实体教学的兼容性有待提高,当前计算机教学面临的主要问题是如何将课堂教学与计算机虚拟教学结合在一起。并且因为学生的计算机水平能力差距较大,阻碍了学习计算机的效率和进度。这就要求在目前的计算机教学中,优化配置资源,提高学生自主学习效率,实现计算机教学全面应用虚拟技术。 
  2计算机虚拟技术在用于计算机教学优势 
  信息技术的迅速发展受到了学校和家长的高度重视,作为一门新兴课程具有特殊的时代性,影响着学生学习能力的进步,在新形势的背景下掌握计算机操作技术成了很多领域必备的技能。但是在目前的高校计算机教学中取得的效果和预期相比并不理想,很多学生在学校和生活中都对计算机这门学科采取了忽视态度。随着我国教育体制的不断改革,现有的教学资源已不能满足学生学习计算机知识的需求,针对这一问题需要学校积极采用计算机虚拟技术,只有改变计算机教学模式,完善教学结构,才能满足学生创新发展的要求。目前有些高校出现了计算机教学资源不足的情况,发挥计算机虚拟技术的作用可以促使学生在虚拟环境下更好的接受计算机学习,丰富计算机知识,创新教学理念和教学方法,并采取一定措施改变教学模式,形成创新的计算机教学的有效课堂。 
  2.1通过计算机虚拟技术可以提高学生领会知识的能力,这对于提高教学能力,满足学生的个性化追求,提供给学生有个性化的、专业化、职业化背景的计算机实训资源有重要作用。 
  2.2学生学习的水平不同,计算机虚拟技术可以根据每个学生的学习情况合理分配教学资源,为学生提供信息化的教学模式,提高学生的创新能力和想象力,激发学生学习计算机的积极性,引导学生在计算机课堂中不断拓展和延伸。 
  2.3计算机虚拟技术为教师评估学生课堂掌握情况提供了平台,它可以记录学生学习计算机知识的基本情况,教师根据评估状况可以制定相应的改善措施,更加符合学生的需求,提高学生对计算机学习的兴趣和创造力,增强教师计算机教学水平。 
  3计算机虚拟技术在计算机教学具体应用 
  3.1 构建多系统环境 
  当前计算机教学系统环境出现了很大的变化,计算机教学内容也逐渐呈现多元化趋势,虚拟计算机构建起的多种系统环境可以满足不同的教学内容需求。这就要求我们结合实际合理的应用计算机虚拟技术,也许物理计算机中的局域网搭建会出现卡顿等故障现象,虚拟技术可以有效地避免和解决这个问题。教师还可以借助虚拟技术的手段搭建一个满足小规模个性化的教学空间,为学生提供自主学习的个性化教学环境,满足学生的学习需要。 
  3.2 创建完善的信息评估体系 
  目前学校对课上课下自主学习空间越来越重视,教师可以利用虚拟计算机来评估学生的学习情况,而学生学会自我反思是学习中重要的内容,教学反思是对学生是否达到课堂教学目标的判断和对师生双方及时调整教学方案的提示。学生阶段的价值观和世界观搭建尚未完成,就需要教师引导着去提高自觉反思意识。倡导自我评价机制是一个需要耗费时间和精力的任务,学生的自我反思可以让自己及时的发现问题并采取补救措施,教师在学生发现问题后也应该顺应调整教学策略改变教学方法,适应学生发展的需要,提高信息技术课堂学习效率。这种教师和学生间的共同反思更能拉近两者的距离,促进学生和教师的携手进步。 
  3.3 构建网络教室 
  构建网络教室还可以满足学生在课堂与教师进行实时互动的学习需要。通过计算机虚拟技术对学习效果及时反馈是引导学生深度反思自身学习情况并及时调整学习策略、实现深度学习的有效途径,它不仅可以促进学生深入理解学习内容、改进学习策略,还可以帮助教师及时调整教学策略,增强课堂学习的实效性[]。例如在学习“Word文档文字处理”这节课时,在课堂中教师可以利用计算机虚拟技术布置相关的练习来检查学生的学习情况,通过是否掌握在Word上进行拼写和格式修改等简单的操作问题,加强学生对自己学习情况的反思,只有这样教师才能全面客观的了解学生的学习情况。使学生从传统的不合时宜的示范型、考核型等说课形式中解脱出来,给学生提供互动型、反思型及研修型的说课方式,使老师自身科研水平、研讨水平得到提升,真正符合高校的老师教学工作和英语教改的实际需求。 
  4结语 
  教师在课堂中起引导作用,在基于运用计算机虚拟技术的计算机课堂中,要根据学生的实际情况来布置任务,让学生主动地去学习计算机收获学习的乐趣,并且引导学生学会在不同教学模式中开展的合作,不断进行自我反思和评价才能查缺补漏,让计算机学习更加有效率。同时,老师在构建计算机有效课堂中也必须有正确的价值指向,只有老师和学生的共同努力,才能将计算机虚拟技术的价值充分挖掘出来,构建学校计算机学习的有效课堂,促进计算机教学质量和教学效率的提升。 
  参考文献: 
  [1]沈嘉. 计算机虚拟技术在计算机教学中的应用探析[J]. 报刊荟萃,2018(1).
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